重庆家教、小学初中高中家教首选重庆书之香
17周年钜惠
  • 养成良好的观察习惯

  • 来源:重庆书之香 日期:1964-09-10
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    1.尊重与欣赏老师的习惯

    亲其师,信其道。一个学生同时面对的各学科教师长短不齐,在所难免。所以学生要学习好,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师适应老师并学会欣赏自己老师。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。从现适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

    2.自学预习的习惯

    自学获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只引路人学生学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系反复推敲,理解教材,深化知识形成能力。学习层次越高自学意义越重要目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。

    提前预习,培养自主学习的精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。提前预习教材自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难从而可以课堂内重点解决掌握听课主动权,使听课具有针对性。

    3.专心上课习惯

    教与学应该同步应该和谐,因此学生课堂上要集中精神,专心听教师讲课认真听同学发言,抓住重点、难点疑点听,边认真听边积极思考。哪怕你已经超前学过了,也还要认真听,要把教师思路、其他同学的思路与自己思路进行对比分析找出解决问题的最佳途径。并在这过程中尽量多理解记忆一些东西。

    4.认真观察,积极思考的习惯

    对客观事物的观察,获取知识最基本途径也认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当观察方法,养成良好的观察习惯培养敏锐观察能力。

    “观察”这两个字有两层意思“观”看的意思“察”想意思,看了不想,不真正的观察对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,要善于提出问题要积极思考学习过程中碰到问题,积极思考教师和同学提出的问题通过大脑进行信息加工,总结得出事物一般规律和特征.

    我们观察事物提出问题思考问题,回答问题一般要求达到:有根据、有条理符合逻辑。

    孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”罔即迷惘,殆即疑惑。孟子说:“尽信书不如无书。”孟子所言之书,专指尚书今天可以理解为:对书本知识不可以全信,而应该批判地吸收。清代学者王夫之说:“致知之途有二,曰学,曰思。”这都在强调养成认真思考习惯重要性。

    5.善于提问习惯

    我们要积极鼓励学生质疑问题带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己提问主动学习的表现能提出问题学生学习能力最强的学生具有创新精神学生。

    6.切磋琢磨习惯

    学记上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流十分重要的遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华经过反复加工,酿造知识精华。

    7.独立作业的习惯

    作业教学活动的重要组成部分和自然延续,学生最基本,最经常的独立学习实践活动,也反映学生学习情况主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累过程。中学作业一般包括两大部分,一书面二看书思考或实践操作。

    做作业的目巩固所学的知识,培养独立思考能力,不为了交教师的差或应付家长。有的学生做作业目的不明确,态度不端正采取“拖、抄代.…… 等等”,会做马马虎虎不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单会而不对,复杂对而不全这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考总结概念、原理的运用方法、解题思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

    8.仔细审题的习惯

    审题能力学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容学会抓字眼,抓关键词正确理解内容,对提示语、公式法则、定律图示等关键内容更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正能力。

    9.练后反思习惯

    读书和学习过程中,尤其复习备考过程中每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成重要的于将知识引申、扩展、深化,因此,反思解题之后的重要环节。

    一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:

    第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;第二为什么这样做?想解题依据的原理;第三,为什么想到这种方法?想解题思路;第四有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变促使思维发散。当然如果发生错解,更应进行反思:错解根源什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑长一智”不断完善自己。

    10.复习归纳的习惯

    复习就消化知识,加深理解和记忆达到举一反三。复习也就通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理使零碎的知识分散记忆得到一个串联,从而学生的知识系统化、条理化、重点化避免前后知识脱离与割裂。

    复习有规律,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍时间而且效果不好。因此必须有计划不间断地复习。

    每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍用时不需多,但反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。

    对所学知识进行概括抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线辅以面结成网,使学到知识系统化、规律化结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。

    11.整理错题集习惯

    平时要把有什么疑问或弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们异同,解题的技巧和办法。

    12.客观评价的习惯

    学生应养成正确对待自己和他人正确对待成功与挫折正确对待考试分数好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现一种健康心理体现。只有客观地评价自己评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思追求进步目的,逐步形成辩证唯物主义认识观。

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